数学按比分配,按比分配教学视频

六年级数学按比例分配问题的解题思路

思路一：平均分法。总数是360本，按照3：4：5的比分配，可以看做六年级分别得到3份、4份、5份。也就是说把这批书平均分成了3+4+5=12份，可求得每一份是360÷12=30本。

方法一：思路，这道题的关键是要求出苹果、香蕉、梨三者所占花果山水果店的比例。因为已知苹果与香蕉比是2：3，香蕉与梨的比是6：5，这两个比中都有香蕉，所以将苹果与香蕉的比化成4：6，那么就可以求出苹果、香蕉、梨三种水果的比例。

按比例分配问题的解题方法如下：按比例分配必须具有两个条件才能进分配。一是分配的总数施荡番；二是分配的比。这个比可以是人数比，也可以是面积比，还可以是投资的比等等。这里的分配总数是这些比所代表的实沟珠际数量的总和。

加强对按比例分配应用题解题思路的训练 按比例分配应用题之所以比较难学是由于应用题本身的复杂性，由于小学生年龄小，无法开展系统性的应用题训练，使得很多学生面对问题无从下手。针对这种情况，小学数学教师需要加强对应用题解题思路的训练，让学生对解应用题的基本步骤有所了解与认识。

按比分配解决问题的方法

思路一：平均分法。总数是360本，按照3：4：5的比分配，可以看做六年级分别得到3份、4份、5份。也就是说把这批书平均分成了3+4+5=12份，可求得每一份是360÷12=30本。

按比分配的两种方法如下：直接按比分配：这种方法是把比看作分得的份数，用先以比的形式求出要分配的总量里面有几个一份，再用除法求出一份是多少，进而求出多份、少份分别是多少。

按比例分配问题的解题方法如下：按比例分配必须具有两个条件才能进分配。一是分配的总数施荡番；二是分配的比。这个比可以是人数比，也可以是面积比，还可以是投资的比等等。这里的分配总数是这些比所代表的实沟珠际数量的总和。

按比例分配的方法是，将已知整数比或者分率比变为按份数分配，把比的各项相加得到总份数，各项和总分数的额比就是各个分量在总量中所占的份数，由此可以求得各个分量。

÷5=3/5，2÷5=2/5； （4）求出各分量（总量×几分之几）110×3/5=66（岁），110×2/5=44（岁）。按比例分配：把一个数按着一定的比来进行分配，这种分配方法通常叫做按比例分配.解答按比例分配问题，要根据已知条件，把已知数量与份数对应起来，转化为求一个数的几分之几来做，。

按比分配应用题这类应用题实际上与之前学过的平均分问题、归一问题、分数应用题的解题方法和思路是如出一辙的。尤其是比和分数本来就有着千丝万缕的联系，比的应用题完全可以转化成分数应用题来解例如：2：3，就是2份比3份，可以是4和6，6和9。

什么叫按比分配?

1、比分配并不是平均分，而是按一定的比来分配。生活中这样的实际问题还有很多，如按1：4配制一瓶600毫升的稀释液，按2：3购买故事书和科技书等。

2、比和按比例分配是一种常见的资源分配方式。两者可以根据事先确定的比例将资源分配给不同的个体或组织。下面是关于比和按比例分配的一些解释：比：比是指两个或多个数量之间的相对关系。例如，1：2的比表示第一个数量是第二个数量的一半。

3、将一个总量按照一定的比分成若干个分量，叫做按比例分配。解题时，确定分配总量和分配的比是关键。按比例分配的方法是，将已知整数比或者分率比变为按份数分配，把比的各项相加得到总份数，各项和总分数的额比就是各个分量在总量中所占的份数，由此可以求得各个分量。

4、所谓按比例分配就是把一个数量按照一定的比进行分配。它是“平均分”问题的发展。例如，把12张画片分给甲、乙两个小朋友，如果按1∶1分，习惯上称平均分。如果按2∶1分，就是通常所说的按比分配。显然，平均分是按比分配的特例。

5、按比例分配的定义在日常生活中，常常需要把一定的数量按照一定的比例来进行分配，这种分配方法称为按比例分配。按比例分配是比的概念的一种应用。平均数是这批数据的和除以数据总次数后所得的商。

6、打个比方来说如果两个人做工，然后进行平均分配。那么就是除以二两个人所得的工资是一样的。而按比例分配，如果两个人都在做工作的工，肯定是不一样多。根据两个人的工作效率不同，所以他们所得的工资也就不同。这时把两个人的工作效率作诚一个比的形式。